ACTIVIDAD

Esta actividad constará de dos partes. Está diseñada para alumnos de 2º de primaria.

Objetivos
1.-Leer el cuento atentamente.
2.-Responder a las preguntas del cuestionario correctamente. 
3.-Dibujar los fragmentos respetando las opiniones de los compañeros.

Primera parte de la actividad

En la primera parte los alumnos deberán leer un breve texto en 10 minutos y acto seguido el profesor pasará un cuestionario y deberán contestar a unas preguntas individualmente. Las preguntas las responderán sin el cuento delante. 

Cuestionario: https://www.dropbox.com/s/5lzuqd1s4m3lyv0/CUESTIONARIO%20EL%20LAPIZ%20NEGRO.docx?dl=0

Segunda parte de la actividad

Esta segunda parte será grupal. Teniendo en cuenta que en el aula hay 20 alumnos, los grupos serán de 4 alumnos cada uno. A cada grupo se le asignara un trocito de la historia y deberán dibujarlo. Después, cada grupo enseñara su dibujo y en grupos deberán hacer su propia secuencia teniendo en cuenta los dibujos del resto de los grupos. 

Luego, los alumnos se reunirán con el resto de los compañeros y cada grupo enseñara su propuesta. En el caso de que haya discrepancias sobre el orden de los dibujos deberán llegar a un acuerdo. 

En el caso de que no lleguen a un acuerdo, el profesor leerá en voz alto el cuento e irán ordenándolo mientras escuchan. 

Evaluación
El profesor podrá evaluar mediante el cuestionario escrito el grado de comprensión lectora de cada alumno. 

Después de realizar los dibujos en grupos, dada grupo deberá ordenar las secuencias. En este caso se evaluará al grupo. 

OPINIÓN PERSONAL

Los aspectos que comenta Isabel Solé en este capítulo me parecen interesantes y es por eso por lo que me decantado por analizar este. 

En primer lugar, yo también pienso que el papel del profesor es fundamental para crear hábitos de lectura. Para ello, los textos elegidos tienen que ser partiendo de los intereses de los alumnos, ya que si son de temas no relacionados con ellos, no mostraran interés y no estarán motivados. 

Por otro lado, en mi opinión, es importante saber cuáles son los conocimientos previos de cada alumno, para asignar a cada uno de ellos el texto más acorde a sus gustos. Muchas veces, esto no es posible, ya que puede que el profesor tenga que ofrecer a toda la clase un mismo texto; entonces tendremos que tener en cuenta los intereses comunes de los alumnos de manera global. 

Por último, es imprescindible saber por qué y para qué leemos. Puesto que, cuando sabemos el objetivo de la tarea la motivación aumenta consiguiendo resultados exitosas. 

REFLEXIÓN DEL CAPÍTULO

Estrategias de lectura      


Lectura : SOLÉ, Isabel. Estrategias de lectura. Grao. Barcelona. 2011.

Para realizar la reflexión he seleccionada el segunda capítulo del libro “Estrategias de lectura” de Isabel Solé.

En este segundo capitulo Isabel Solé hace referencia a tres conceptos principales: leer, comprender y aprender. Mientras transcurre el capítulo explica cada uno de ellos. 

Respecto al concepto COMPRENDER, la autora comenta que para poder comprender aquello que se está leyendo, el lector de construir el significado de lo que ha leído. Para que la construcción sea posible, el texto debe poseer una estructura lógica (coherencia y organización).

Por otro lado, Solé comenta que “comprender no es una cuestión de todo o nada sino relativa”. Con esto la autora hace referencia a los conocimientos que posee el lector a la hora de enfrentarse a cualquier texto. Cuando el lector se mantiene activo ante un texto, le atribuirá significado a aquello que está leyendo. 

Cuando leemos nuestros conocimientos previos se activan para la comprensión del texto que tenemos ante nosotros. Con lo que cada lector realizará su propia lectura de un mismo texto. Con lo que después de cada lectura ampliaremos nuestros conocimientos.

Además del tema del texto es muy importante saber el porqué de las cosas, puesto que sí fijamos unos objetivos iniciales las “garantías de éxito” serán mayores. La autora también comenta que en el ámbito de la enseñanza, es importante que los alumnos APRENDAN a leer con diferentes fines, para que sepan que la lectura les puede ofrecer diversas opciones.

Otro aspecto que remarca la autora es LA MOTIVACIÓN. Este concepto es fundamental, ya que es necesario que aquello que se vaya a leer esté relacionado con los intereses de los niños. Además, hay que tener en cuenta que el interés también se puede crear y en esto, como comenta Solé, también es trabajo del profesor. 

Por último, la autora hace referencia a LEER PARA APRENDER. En la mayoría de los casos que leemos, aprendemos algo nuevo, ya que ampliamos los conocimientos acerca de un tema. La información que recibimos la relacionamos con los conocimientos previos y así sucesivamente. Para poder aprender es necesario relacionar la nueva información con los conocimientos previos, para que el aprendizaje sea significativo.  

¡BIENVENIDOS!

En este blog trataré aspectos relacionados con las estrategias de lectura.

¡Hasta pronto!